課程背景

市場在變化，員工在進步，企業對提升“內訓價值”的需求比以往都要迫切！

在選購《TTT》培訓的時候，企業往往需要考慮以下問題：

1.        什么樣的《TTT》培訓能夠滿足內訓師對“傳道、授業、解惑”的學習需求？

2.        如何通過一次《TTT》培訓讓內訓師的整體授課水平有明顯提升？

3.        如何評估《TTT》培訓給企業和內訓師帶來的收益和價值？

多年實踐證明：

l  具備心理學理論和實踐經驗會成為專業的咨詢師；

l  具備管理學理論和實踐經驗會成為專業的顧問；

l  具備課程研發和授課技巧會成為專業的培訓師。

《“三位一體”TTT》會推動企業內訓師成為應用心理學專家、咨詢顧問、培訓師“三位一體”綜合型的業務價值“貢獻者”。

目標聽眾

l  專兼職內訓師

l  企業管理者

l  對從事內訓師工作有興趣的其它人

整體收益

1.        企業收益

l  將現有的培訓師團隊提升為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家型團隊；

l  學員參加《“三位一體”TTT》之后，會重新審視如何通過“高效培訓”來滿足企業對“業務和人才發展”的需求；

l  內訓師的專業授課水平大幅度提升，如：設計課程內容更有深度、現場授課更有影響力、培訓效果評估更加精準、基于業務發展和學員需求的授課視角更加落地等。

2.        學員收益

l  認識到成為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家型內訓師的重要性；

l  掌握一套成為咨詢師、顧問、培訓師“三位一體”的專家的方法論和工具；

l  對培訓需求調研和培訓效果評估，對課程研發和現場授課，對學員的差異性和共性等有清楚的認識，做到“知行合一”；

l  通過訓練“硬技能”和“軟技能”在將來的工作中舉一反三，不斷精進。

課程時長

課程共2-3天（6課時/天）

課程目標

l  從心理學角度理解內訓師的勝任力模型

l  學習人格特質、思維偏好、情緒智力、行為風格理論在培訓中的應用

l  利用心理學化解培訓中的“危急時刻”

l  學習多種心理測評工具在培訓中的具體應用

l  掌握業務咨詢技能，如解讀企業戰略、業務流程、組織架構的方法論和工具

l  從咨詢顧問角度為企業提供高質量的培訓解決方案

l  學習高效運營培訓體系的操作技巧，如培訓需求調研、效果評估、講師培養等

l  掌握撰寫高質量《培訓需求調研報告》和《培訓效果評估報告》的關鍵方法

l  掌握案例式教學的方法論和關鍵點

l  學習“專家級”水平的課程研發和授課技能，即“大樹理論”和“900秒效應”

l  培訓師的“三年學習法”

內容綱要（共計12h)

引言：（1h）

1.        明確學習需求

2.        樹立學習目標

3.        拓展學習方法

第一篇       內訓師價值（1.5h）

1.        企業需要什么樣的內訓師

2.        新標準、新模式、新思路

3.        內訓師勝任力模型

4.        內訓師的價值實現

教學法：引入模型

第二篇       成為心理學專家（3h）

1.        心理學對培訓師的意義

2.        心理學在培訓中的應用

l  人格特質

l  思維偏好

l  情緒智力

l  行為風格

3.        心理測評工具應用舉例

4.        從心理學角度設計培訓

教學法：視頻教學

第三篇       成為項目咨詢師（3h）

1.        內訓師也是業務咨詢師

2.        項目咨詢在培訓中應用

l  基于企業戰略

l  基于業務需要

l  業務流程分析

l  組織架構診斷

l  培訓解決方案

3.        咨詢式培訓是趨勢

教學法：案例實戰

第四篇       成為企業內訓師（3h）

1.        培訓體系的演進

2.        以終為始方法論

l  培訓需求調研

l  培訓效果評估

l  培訓的帕累托

3.        案例式教學方法論

4.        課程研發與設計論

5.        如何撰寫培訓報告

6.        課程研發之“大樹理論”

7.        授課技巧之“900秒效應”

第五篇       成長之路：三年學習法（0.5h）

1.        “終身學習”的意義

2.        培訓師“三年學習法”

3.        書籍推薦和課程總結