課程收獲

調(diào)研找準(zhǔn)培訓(xùn)需求
甄別好的機(jī)構(gòu)和好的老師
獲得老師和機(jī)構(gòu)的途徑
做好培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)的收益分析
培訓(xùn)的質(zhì)量和過(guò)程控制

課程大綱

課程議題培訓(xùn)內(nèi)容授課時(shí)間授課方式

課程目標(biāo)

1、調(diào)研找準(zhǔn)培訓(xùn)需求

2、甄別好的機(jī)構(gòu)和好的老師

3、獲得老師和機(jī)構(gòu)的途徑

4、做好培訓(xùn)計(jì)劃

5、培訓(xùn)的收益分析

6、培訓(xùn)的質(zhì)量和過(guò)程控制

授課要求

1、學(xué)員分組，島型就坐上午培訓(xùn)的目的

對(duì)不進(jìn)取者培訓(xùn)目的

對(duì)不稱(chēng)職者培訓(xùn)目的

對(duì)新員工的培訓(xùn)目的0．5H課堂講授戰(zhàn)略決定培訓(xùn)方向

某家具企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

某軟件企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

某服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略決定崗位培訓(xùn)方向分析

案例：麥當(dāng)勞、格科、海思、比亞迪、宜家1．0H課堂講授案例分析找準(zhǔn)培訓(xùn)需求

勝任力素質(zhì)模型在培訓(xùn)需求中間的應(yīng)用

“挖潛”對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研方式

“挖潛”對(duì)培訓(xùn)需求的解決方案

培訓(xùn)訪(fǎng)談的作用和問(wèn)題設(shè)計(jì)方向

案例：同方、曾國(guó)藩1．5H課堂講授案例分析下午培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)效果評(píng)估

培訓(xùn)效果的四個(gè)層級(jí)

培訓(xùn)計(jì)劃依波表培訓(xùn)方式剖析和效果評(píng)估

培訓(xùn)效果的評(píng)估方法案例：依波表

工具1、年度培訓(xùn)計(jì)劃表

工具2：課程效果跟蹤表

工具3：培訓(xùn)成本和收益的計(jì)算1．0H課堂講授案例分析課程體系開(kāi)發(fā)和實(shí)施

課程體系開(kāi)發(fā)步驟

課程標(biāo)準(zhǔn)

甄別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

甄別外部老師和來(lái)源

選拔和激勵(lì)內(nèi)部老師

豐田技能培訓(xùn)效果控制

室內(nèi)培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇

培訓(xùn)準(zhǔn)備清單

培訓(xùn)當(dāng)堂評(píng)價(jià)表

新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容

工具4：新員工培訓(xùn)內(nèi)容和分工1．0H課堂講授案例分析培訓(xùn)從業(yè)人員的素質(zhì)提升及完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

分組設(shè)計(jì)兩個(gè)企業(yè)培訓(xùn)思路

分析培訓(xùn)從業(yè)人員的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)培訓(xùn)從業(yè)人員提升方式

案例：睿能、歐派克

討論訓(xùn)練：培訓(xùn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．0H課堂講授課堂練習(xí)課堂點(diǎn)評(píng)案例分析