研修日數(shù) | 3-5天 | 定 員 | 30人左右 |
研修對象 | 各部門骨干、主管 | ||
課程背景 | 隨著快速迭代和移動終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革,讓培訓(xùn)更加有效,讓碎片化時間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識學(xué)習(xí),利用科技順應(yīng)人性,讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來就用、隨學(xué)隨用,”是企業(yè)急待面臨解決的問題。為此,學(xué)習(xí)微課程設(shè)計與應(yīng)用,通過對企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問題,進行具體分析,萃取和沉淀企業(yè)經(jīng)驗與智慧,是這門課程學(xué)習(xí)的意義。本課程旨在學(xué)會微課的原理和開發(fā)設(shè)計方法,而非微課制作工具,通過演練,深度掌握微課開發(fā)的核心關(guān)鍵。 | ||
課程收益 | 通過學(xué)習(xí),學(xué)員可以: 1、掌握微課程設(shè)計的方法和流程; 2、學(xué)習(xí)知識萃取的技巧; 3、設(shè)計交互式微課結(jié)構(gòu); 4、學(xué)會設(shè)計和開發(fā)企業(yè)需要的微課程 | ||
培訓(xùn)方式 | 案例體驗+實戰(zhàn)方法+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點評 | ||
內(nèi)容提要 | 導(dǎo)讀:微課程的來源和價值 -- 快速迭代和移動終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革 -- 學(xué)習(xí)地圖指導(dǎo)下的碎片學(xué)習(xí)整合 第一單元:如何正確認識微課 【課堂活動】提到微課,你會想到什么 1、 微課的標準: -- 短:匹配形式、長度合宜 -- 簡:選題獨立、內(nèi)容簡明 2、微課程的形式 -- 現(xiàn)場面授微課 -- 微信課堂/網(wǎng)絡(luò)教室 -- 互動課件 -- 移動自學(xué)的視頻動畫或H5 3、微課程的特點 -- 微≠碎、微≠散 -- 有破有立的微課體系規(guī)劃 破——課程、體系、手冊 立——問題、經(jīng)驗、變化 第二單元:如何定位微課目標 1、確定微課需求 -- 知識學(xué)習(xí)類 -- 技能展示類 -- 心態(tài)類課程 2、確定微課目標 -- 三聚焦:任務(wù)目標、學(xué)員目標、問題目標 -- 兩判斷:是否需要改變、是否可以改變 【課堂演練】:確定自己微課要解決的問題和要達成的目標 第三單元:如何精煉微課內(nèi)容 (擰干水分見干貨——精練內(nèi)容的4S法) 1、干貨的標準 2、精煉干貨的方法 -- 分類:分類的分享分析 -- 選擇:選擇的分享分析 -- 總結(jié):總結(jié)的分享分享 -- 提要:提要的分享分享 【課堂活動】:精煉干貨的要訣討論 第四單元:如何設(shè)計教學(xué)策略 1、 分類知識的不同微課: -- 任務(wù)型微課 -- 問題型微課 -- 變化型微課 -- 技巧型微課 -- 產(chǎn)品型微課 -- 知識型微課 -- 工具型微課 2、各類微課的常規(guī)結(jié)構(gòu): -- 深入淺出的核心秘密 -- 巧用比例圖,說人話 【課堂活動】參考案例與分享 3、設(shè)計整體流程: -- 成人學(xué)習(xí)五步法 -- 翻轉(zhuǎn)課堂的交互式培訓(xùn)策略設(shè)計 --如何案例轉(zhuǎn)化成微課 演練:設(shè)計微課的交互方式 第五單元:如何設(shè)計整體結(jié)構(gòu) 1、設(shè)計微課導(dǎo)入形式 2、開發(fā)微課構(gòu)成內(nèi)容 3、組合微課展現(xiàn)形式 -- K:激發(fā) -- F:引導(dǎo) -- C:強化 4、設(shè)計微課講解腳本 【課堂演練】討論并優(yōu)化設(shè)計自己課程的腳本 第六單元:如何開發(fā)形成微課 1、 選擇合適的微課工具 2、 微課開發(fā)與整合 -- 精準主題:應(yīng)用情景化 -- 精準內(nèi)容:步驟流程化 方法要點化 工具模板化 -- 精彩形式:呈現(xiàn)趣味化 3、 微課與微課系列
總結(jié):知行合一
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教學(xué)設(shè)備 | 白板、大白報紙、白板筆、投影儀 | ||

講師課酬: 面議
常駐城市:北京市
學(xué)員評價:

講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價:

講師課酬: 面議
常駐城市:上海市
學(xué)員評價:

講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價:

講師課酬: 面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評價: