《項目經(jīng)理團隊管理能力提升行動學習訓練營》
目標學員：大區(qū)經(jīng)理、團隊管理者、項目經(jīng)理
課程課時：1天（6小時/天）
培訓形式：行動學習引導技術(shù)、實操演練、繪畫、情景劇、討論反思及講授等多種形式
相結(jié)合；
人數(shù)限制：40人以內(nèi)
【課程簡介與收益】

著名管理大師彼得.德魯克有一名言：“過去的管理者可能是一個知道如何解答問題的人
，但現(xiàn)代的管理者必須是一個知道如何提問的人。”這就是現(xiàn)代管理界有名的“提問引發(fā)
思考，告知引發(fā)爭論”的觀點。而行動學習引導技術(shù)正是幫助管理者有效提問，引導團隊
自發(fā)解決問題，出色完成工作的管理方法。

當今社會競爭不斷加劇，環(huán)境不斷變化，管理者要想員工主動思考，更好完成任務(wù)，唯
有改變?nèi)说膭訖C、態(tài)度、價值觀和心智模式才能使行為發(fā)生持續(xù)性的改變。行動學習(A
ction
Learning)是世界500強企業(yè)培養(yǎng)管理者的第一學習法，它是帶著組織真實問題開始學習
，學習的過程同步為組織解決問題。它通過跨團隊的學習、協(xié)作，讓參與者挑戰(zhàn)“新”經(jīng)
歷，幫助參與者發(fā)現(xiàn)自身心智模式及能力局限，跳出思維慣性，重新認識團隊及組織中
需要突破的瓶頸，從而實現(xiàn)個人，團隊及組織三大層面的統(tǒng)一發(fā)展。

本課程培養(yǎng)管理者結(jié)構(gòu)化的引導技術(shù)，促進個人和團隊反思、學習、提升，達到團隊心
智模式和組織業(yè)績積極改變的目標。管理者掌握引導技術(shù)后，擁有群體流程（grouppro
cesses）的技能，能激發(fā)團隊潛能，引導團隊對問題深層次反思，群策群力地分析和解
決問題。

因為行動學習引導技術(shù)激發(fā)了人性中尊重和自我價值實現(xiàn)的高層次需要，從而實現(xiàn)管理
者一直希望的團隊和個人自動自發(fā)的態(tài)度和行為。所以，業(yè)界也稱行動學習引導技術(shù)是
管理者手中的核武器。能幫助管理者掌握一套管理能力提升的引導工具和技術(shù)，從而激
發(fā)團隊潛力！
課程大綱
一、破冰與行動學習知識導入 ——30分鐘
1、團隊互畫像 超級采訪
2、引導互動課程與傳統(tǒng)課程的不同
3、課程規(guī)則共同建立
二、選題與定題——問題重構(gòu)六步法（如何澄清管理中真實的問題？）——1小時
1、選題——課題介紹（課題的背景、原因、價值）
2、澄清課題——組員通過強有力的提問幫助課題承擔人不斷思考和澄清問題；
3、與課題發(fā)起人對話——與課題發(fā)起人針對小組澄清后的課題征詢意見，疑惑解答等
；
4、問題共識與確定——問題發(fā)起人回應(yīng)后，小組成員達成共識，重新定義問題；
5、設(shè)定目標——衡量問題解決的標準和目標；
6、目標呈現(xiàn)——小組成員共同繪制共識后的目標實現(xiàn)后的畫面；
三、問題解決——團隊共創(chuàng)五步法（如何解決管理中遇到的真實問題）——1.5小時
團隊共創(chuàng)法價值：
■激發(fā)團隊創(chuàng)意與新能量
■建立一種團隊共享的責任感
■發(fā)展整合性的思考方式(包含理性與直覺)
■達到一個實際的團隊共識
一套有架構(gòu)的體驗活動,主要有五個步驟（如下圖）

1、內(nèi)容介紹 布置舞臺、小組、規(guī)則等
2、頭腦風暴 激發(fā)新想法
3、想法排列組合 發(fā)掘新的洞察力/見解
4、提煉中心詞 引導一個共識
5、行動模型 確認決議
四、想法評估與決策 —世界咖啡 決策矩陣技術(shù)
（如何評估管理提升策略和方法）——50分鐘
1、世界咖啡：小組成員之間通過提問風暴，在引導師的帶領(lǐng)下，從不同的維度和視角對
各個小組課題、方法和策略給予指導和完善；
2、決策矩陣：一套非常實用簡單的決策工具（如下圖）
[pic]
五、共同制定切實可行的行動計劃（如下圖）（如何制定科學、合理的管理提升行動計
劃）——30分鐘







六、行動計劃反思與評估——他山之石 （固化管理策略）——25分鐘
小組進行分享，領(lǐng)導或者專家給予建議
七、總結(jié)與下一步行動——15分鐘
需要物料：
A1大白紙25張
A4白紙60張
即時貼6-8個
美紋膠6卷
場地要求：
1、至少有兩面墻面可以貼紙；
2、教室空間可以分組擺桌子；