課程目標(biāo)

?能有效將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)達(dá)成一致，快速實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)！ 　　?用新的管理模式凝聚團(tuán)隊(duì)的力量、讓團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)、讓員工有能力自我解決問題！ 　　?引發(fā)管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以人為本的人力資源開發(fā)策略，創(chuàng)造倍增利潤和業(yè)績倍增！ 　　?依靠有效管理實(shí)現(xiàn)新的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，提升企業(yè)的核心競爭力！ 　　?讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重新歸位、最大化發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用、放管理者的領(lǐng)導(dǎo)力！

課程大綱

課程大綱：

　　（課時(shí)：2-3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和要求進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)和調(diào)整）

　　一、對(duì)教練型領(lǐng)導(dǎo)力的理解
　　1、什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？教練型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力
　　2、為什么歐美企業(yè)特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理者的教練能力？
　　3、教練型領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者有什么區(qū)別？

　　二、教練型領(lǐng)導(dǎo)的自我管理
　　1、從六個(gè)邏輯層次看領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格
　　2、教練型領(lǐng)導(dǎo)者自我管理的四個(gè)層面
　　3、心智模式修煉-領(lǐng)導(dǎo)者思維
　　?情緒修煉-領(lǐng)導(dǎo)者的情商
　　?能力修煉-領(lǐng)導(dǎo)者的八大能力
　　?行為的改變和完善-自我洞察及對(duì)他人行為的理解

　　三、教練型領(lǐng)導(dǎo)溝通與帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力
　　1、溝通的重要性
　　?職業(yè)溝通與業(yè)余溝通的區(qū)別
　　?如何與下屬進(jìn)行有效溝通？
　　?如何讓對(duì)方與自己一道達(dá)成雙贏的目標(biāo)？
　　2、教練型領(lǐng)導(dǎo)的洞察能力
　　?過往行為模式分析： 三種感知類型及其擴(kuò)展 九型人格
　　?當(dāng)下行為分析：眼部運(yùn)動(dòng)規(guī)律 BAGEL系統(tǒng)
　　?行為反應(yīng)預(yù)知：TA互動(dòng)分析
　　3、如何在溝通中快速取得對(duì)方信任？
　　?同步技術(shù)
　　4、溝通的語言藝術(shù)
　　?發(fā)現(xiàn)真相的能力、溝通提問藝術(shù)、梅塔模式、米爾頓模式
　　?引領(lǐng)溝通方向的能力、Eric Berne的溝通模式
　　?構(gòu)建有效溝通的能力、溝通的道理與溝通的效果