（2天）

課程背景

領導者是天生的，還是后天學習而成的？

領導者是如何修煉成的？

領導者的修煉，應該如何向傳統文化學習和借鑒？

本課程旨在幫助中國企業的領導者從傳統文化中汲取營養，幫助中國領導者們培養獨特的中國式領導者思維模式！

儒家的治世之法，道家的治身之法，佛法的治心之法，將這些方法應用于領導者的“人生修煉”之中，幫助領導者獲得更多智慧，是本課程的使命。

課程收益：幫助培訓對象用國學“儒釋道”的方法，開啟中國式的領導者思維模式

課程對象：本課程適合高端管理者：企業家、高管人群等

課程特色：案例分析 課堂討論，啟發式和互動性，是本課程的特點

課程大綱

第一章 領導者的道

一、儒家治世

1.   入世和出世

2.   儒家偏重入世

【案例分析】康熙皇帝利用孝道應對治國危機

【小組討論】中國古代有儒、道、墨……等百家爭鳴，為什么后世卻出現儒家思想“一騎絕塵”的局面？

二、道家治身

1.   養生——生命的智慧

2.   道法自然：體悟天地規律

【小組討論】如何將養生的智慧應用到領導者的實踐之中？

三、佛家治心

1.   心靈境界的提升

2.   般若的智慧

【案例分析】中國歷代的開國皇帝，為什么無一例外地都遵循著先道家后儒家的治國路線？

【小組討論】一個中國領導者，應該如何借鑒儒家、道家和佛家為己所有，又如何把握這三種思想并使其平衡？

第二章 儒家治世篇

一、《大學》之道

1.   內圣外王——內圣的學問

2.   內圣外王——外王的學問

【案例分析】讀“大學之道”思考現今大學教育的問題

【小組討論】如果重讀幼兒園和小學，你希望自己童蒙時代的教育是什么樣的？

二、《中庸》之道

1.   不偏之為中：領導者的“中道”

2.   不易之為庸：領導者的“常道”

【案例分享】中庸的“直心是道”與禪法的“經行”

【小組討論】中庸的思想是積極的，還是消極的？

三、《論語》之道

1.   儒道的本質：仁

2.   論語的師道：道的傳承

【案例分析】《論語》一書是如何形成的？

【小組討論】領導者之道如何傳承？

第三章 道家治身篇

一、養生之道

1.   陰陽——生命的本質

2.   平衡——健康的秘訣

【案例分享】中醫是如何運用“陰陽平衡”治病養生的？

【小組討論】在企業和人生的“管理”之中，如何認識“平衡”？

二、道法自然

1.   天地的規律

2.   人效法自然

【案例分析】“道法自然”的思想如何應用于養生及管理實踐中？

【養生之道】感悟大自然的力量

三、天人合一

1.   真人的境界

2.   逍遙游到應帝王：領袖之路

【案例分享】莊子和梁惠王的故事

【小組討論】莊子沒有做過領導者，他又如何能夠總結出“應帝王”的“領袖之路”？

第四章 治心篇

一、佛法的心

1.   心境：般若的智慧

2.   心靜：禪定的修煉

【養生之道】如何才能讓自己的心靜下來？

【小組討論】什么人適合禪定（靜心）的修煉？

二、人生是一場修行

1.   六度：布施為首

2.   戒、定、慧：持戒為先

【案例分享】佛法中的戒律

【小組討論】領導者的戒律是什么？

三、領導之道是大乘之道

1． 大乘是什么

2． 領導者的大乘精神

【案例分享】領導者之路是一條“渡人之路”

【小組討論】領導者是天生的，還是后天的？